Proyectos. Ideación | Gestión de guías docentes / 2022-23

Titulación

Título de Grado en Enseñanzas Artísticas de Diseño

Nivel de título

Grado

Descripción de la asignatura

Descriptores de la materia:

Realización de proyectos en los distintos campos de la especialidad.
Fundamentación y estudio teórico práctico de proyectos de diseño de productos y de sistemas.
Definición y realización de proyectos de productos y de sistemas, conforme a factores de uso, expresivos, técnicos, productivos, ambientales y de mercado.
Procesos y técnicas de modelización y prototipado.
Aplicación de las técnicas de representación y presentación para la completa definición y comunicación del producto o sistema.
Tecnología digital para la presentación, la comunicación del proyecto y el desarrollo del producto.
Métodos de investigación en el diseño. El proceso proyectual como investigación.

Descriptores de la asignatura:

Realización de proyectos en los distintos campos de la especialidad.
Métodos de investigación y experimentación propios de la materia.
Estudio de la metodología básica aplicada al desarrollo de un producto.
Cultura del proyecto.

“Proyectos. Ideación” es una asignatura obligatoria de la especialidad de Diseño de Producto, perteneciente a la materia de Proyectos de Productos y Sistemas. Se trata de una asignatura teórico-práctica vinculada a la asignatura de “Iniciación al Diseño de Producto” de primer curso y a las asignaturas de proyectos de los cursos siguientes.

En esta asignatura se profundizará en los aspectos ya planteados en el curso anterior, como el contexto en el que se desarrolla el proyecto de diseño de producto, el análisis crítico de proyectos de productos y sistemas o los procesos y metodologías de proyecto. Esta base servirá como punto de partida para el desarrollo de proyectos concretos ligados a diferentes campos, enfoques y materiales, poniendo mayor énfasis en el proceso de ideación y conceptualización que en el de desarrollo.

Se realizarán proyectos orientados a que el estudiante reflexione sobre la dimensión formal, funcional, emocional y simbólica de los objetos, entendiendo el diseño como medio para dar respuestas pero también para plantear preguntas a través de los objetos. Se tratarán cuestiones relativas a la comprensión de un brief o enunciado de proyecto, las metodologías de trabajo, la búsqueda e identificación de distintos escenarios de uso, oportunidades de diseño y perfiles de usuario, la definición de modelos formales y tridimensionales de ideación, la coherencia entre los distintos aspectos que conforman un proyecto (concepto-usuario-forma-material-proceso), etc.

1. Identificadores de la asignatura

Tipo

Obligatoria de especialidad

Carácter

teórico-práctica

Especialidad / itinerario / estilo / instrumento

Diseño de Producto

Materia

Proyectos de Diseño de Productos y Sistemas

Periodo de impartición - curso

2º

Periodo de impartición - semestre

1º semestre

Número de créditos

Número de horas totales

240

Número de horas presenciales

144

Departamento

Departamento de proyectos de diseño

Prelación / requisitos previos

No existen condiciones obligatorias para cursar la asignatura.

Se consideran recomendaciones para mejor aprovechamiento y facilidad en el seguimiento de los contenidos, haber alcanzado las competencias de las asignaturas:

Fundamentos de Diseño. Análisis.
Fundamentos de Diseño. Ideación
Fundamentos científicos para el diseño.
Dibujo. Representación.
Dibujo. Comunicación.
Sistemas de Representación.
Iniciación al Diseño de Producto

Tener una actitud positiva y abierta para el debate y el trabajo en equipo: capacidad para la crítica constructiva, la autocrítica, el análisis y la proposición de ideas, procesos y estrategias.

Es conveniente empezar a tener contacto con programas informáticos a nivel básico:

Dibujo técnico vectorial (p.e. Autocad)
Tratamiento fotográfico (p.e. Photoshop)
Modelado (p.e. 3D Studio, Rhinoceros, SolidWork, Sketchup...)
Edición (p.e. Indesign)

Se recomienda para el máximo aprovechamiento de la asignatura seguir el programa de evaluación continua y cumplir de manera regular la asistencia a clase.

Idioma/s en los que se imparte

Español

2. Profesor responsable de la asignatura

511

Responsable Especialidad Docente

3. Relación de profesores y grupos a los que imparten docencia

Profesor

Fernández Ramos

Marina

Grupo

Profesor

Acón Segura

Pilar

Grupo

Profesor

Arias López

Sergio

Grupo

4. Competencias

Competencias transversales

1CT Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora

2CT Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente

3CT Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza

4CT Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación

6CT Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal

7CT Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo

8CT Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos

11CT Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad

15CT Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional

Competencias generales

1CG Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos

3CG Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad específica

6CG Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del diseño

8CG Plantear estrategias de investigación e innovación para resolver expectativas centradas en funciones, necesidades y materiales

9CG Investigar en los aspectos intangibles y simbólicos que inciden en la calidad

11CG Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo

13CG Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño

17CG Plantear, evaluar y desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas al logro de objetivos personales y profesionales

18CG Optimizar la utilización de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos previstos

19CG Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación

Competencias específicas de Diseño de Producto

1CEP Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y económicas definidas en el proyecto

2CEP Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados

3CEP Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y sistemas

4CEP Valorar e integrar la dimensión estética en relación al uso y funcionalidad del producto

5CEP Analizar modelos y sistemas naturales y sus aplicaciones en el diseño de productos y sistemas

6CEP Determinar las soluciones constructivas, los materiales y los principios de producción adecuados en cada caso

13CEP Conocer el contexto económico, social, cultural e histórico en el que se desarrolla el diseño de producto

15CEP Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción

5. Resultados del aprendizaje

Resultados del aprendizaje

1. Identificar y contextualizar las necesidades tangibles e intangibles de un proyecto.

2. Incorporar en el proceso de trabajo metodologías que partan de la experimentación con productos existentes, mecanismos y materiales.

3. Elaborar modelos tridimensionales conceptuales como herramienta de aproximación a la idea y al desarrollo del proyecto, que permitan argumentar de forma coherente decisiones formales y materiales.

4. Utilizar herramientas y recursos gráficos para la generación de ideas y para la comunicación de resultados de forma clara y coherente.

5. Reflexionar sobre la disciplina del diseño de producto e ir construyendo un discurso propio.

6. Contenidos

Contenidos

I. - INTRODUCCIÓN

Diseño de producto. Orígenes/ evolución/ panorama actual

I. - INTRODUCCIÓN

Enfoques de la disciplina. Campos del diseño de producto

I. - INTRODUCCIÓN

Metodologías

II. - ANÁLISIS

Brief/ cliente/ usuario

II. - ANÁLISIS

Investigación VS toma de datos.

II. - ANÁLISIS

El análisis del producto/proyecto. Casos de estudio.

III. - IDEACIÓN

Forma/ función/ símbolo/ emoción

III. - IDEACIÓN

Ergonomía y usabilidad

III. - IDEACIÓN

El lenguaje del producto

III. - IDEACIÓN

Productos, familias y sistemas

IV. - DESARROLLO

Concepto/ Forma/ Material

IV. - DESARROLLO

Maqueta/ Prototipo

V. - COMUNICACIÓN

Comunicación técnica

V. - COMUNICACIÓN

Comunicación de concepto

V. - COMUNICACIÓN

Comunicación de narración (objetos/ usuarios/ entornos)

7. Planificación temporal del trabajo del estudiante

Actividades teórico-prácticas

100 horas

Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.)

28 horas

Realización de pruebas

16 horas

Horas de trabajo del estudiante

60 horas

Preparación prácticas

36 horas

8. Metodología

Actividades teóricas

Clases teóricas relacionadas con el proyecto en desarrollo
Lectura de textos.
Estudio de casos.
Debates en torno a la actualidad social, económica, política, cultural y tecnológica y sus implicaciones en el diseño, con atención especial al campo de trabajo planteado.

Actividades prácticas

Desarrollo y presentación de proyectos de diseño de producto. Todos ellos deberán contener actividades de toma de datos, investigación, análisis, síntesis, evaluación /Ideación/ Desarrollo/ Ejecución de maquetas y prototipos/ Comunicación.

Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.)

(dependiendo de la oferta)

Visita a exposiciones, museos, talleres, estudios, …
Participación en talleres.

Siguiendo las instrucciones de inicio de curso, se refleja que el porcentaje mínimo de asistencia del alumno para la evaluación continua, no puede ser inferior al 80% del porcentaje total de las sesiones impartidas

9. Instrumentos y criterios de evaluación y calificación

9.1 Instrumentos de evaluación

Actividades teóricas

Instrumentos para la EVALUACIÓN ORDINARIA:

Conclusiones sobre debates y conversaciones desarrolladas en clase.
Comentarios de texto.
Prueba escrita.

Instrumentos para la EVALUACIÓN ORDINARIA:

Examen teórico-práctico de 8 horas de duración que incluirá todos los contenidos de la asignatura.

Instrumentos para la EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA:

Examen teórico-práctico de 8 horas de duración que incluirá todos los contenidos de la asignatura.

Si el estudiante, habiendo asistido al menos un 80% de las horas de docencia presencial y habiendo entregado todos los trabajos en tiempo y forma, suspende por evaluación continua (nota final menor que 5), podrá presentarse a la evaluación extraordinaria.
Si el alumno no ha cumplidlos requisitos de asistencia (mínimo 80%), habrá perdido la posibilidad de ser evaluado en evaluación continua, y podrá presentarse a evaluación ordinaria y, en caso de no aprobarla, a la extraordinaria.
Si el alumno no ha cumplido los requisitos de entrega de los trabajos habrá perdido la posibilidad de ser evaluado en evaluación continua, y podrá presentarse a la evaluación extraordinaria.
Las evaluaciones ordinaria y extraordinaria serán independientes entre sí y no incluirán en ningún caso como instrumento de evaluación la mejora de trabajos realizados durante el curso.

Actividades prácticas

Instrumentos para la EVALUACIÓN CONTINUA:

Entrega de los TODOS los proyectos atendiendo a los contenidos especificados en los enunciados.
Desarrollo de maquetas y prototipos de trabajo en cada proyecto (a no ser que se indiquen otras condiciones).
Defensa pública de los proyectos en sus distintas fases y debate común sobre los resultados.

Se realizarán entre 3 y 5 proyectos a lo largo de la asignatura.

Instrumentos para la EVALUACIÓN ORDINARIA:

Examen teórico-práctico de 8 horas de duración que incluirá todos los contenidos de la asignatura.

Instrumentos para la EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA:

Examen teórico-práctico de 8 horas de duración que incluirá todos los contenidos de la asignatura.

Si el estudiante, habiendo asistido al menos un 80% de las horas de docencia presencial y habiendo entregado todos los trabajos en tiempo y forma, suspende por evaluación continua (nota final menor que 5), podrá presentarse a la evaluación extraordinaria.
Si el alumno no ha cumplidlos requisitos de asistencia (mínimo 80%), habrá perdido la posibilidad de ser evaluado en evaluación continua, y podrá presentarse a evaluación ordinaria y, en caso de no aprobarla, a la extraordinaria.
Si el alumno no ha cumplido los requisitos de entrega de los trabajos habrá perdido la posibilidad de ser evaluado en evaluación continua, y podrá presentarse a la evaluación extraordinaria.
Las evaluaciones ordinaria y extraordinaria serán independientes entre sí y no incluirán en ningún caso como instrumento de evaluación la mejora de trabajos realizados durante el curso.

Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.)

Trabajos específicos con contenidos que dependerán de las características de la actividad.

9.2 Criterios de evaluación

Actividades teóricas

Demostración de los conocimientos adquiridos.
Entrega en plazos y forma del proyecto atendiendo al enunciado del ejercicio y sus contenidos.
Capacidad analítica y no meramente descriptiva.
Capacidad de síntesis, actitud crítica, argumentación y nivel de aportaciones personales
Alcance y madurez del trabajo. Aportaciones y conclusiones propias.
Claridad narrativa y buen uso del lenguaje. Uso correcto del vocabulario propio de diseño.
Asistencia activa al menos en un 80% de las horas presenciales.

Actividades prácticas

Entrega en plazos y forma del proyecto atendiendo al enunciado del ejercicio y sus contenidos.
Capacidad de aplicación de los conocimientos teóricos a proyectos de diseño.
Capacidad de síntesis, actitud crítica, argumentación y nivel de aportaciones personales.
Capacidad creativa reflejada tanto en el número como en la calidad de las propuestas presentadas. (Presentación de propuestas no obvias, que supongan una aportación personal, creativa e innovadora en del campo del proyecto planteado.)
Capacidad para valorar e integrar la dimensión simbólica y estética en relación al uso y funcionalidad del producto.
Capacidad para determinar las soluciones constructivas, los materiales y los principios de producción adecuados en cada caso y coherentes con el proyecto
Grado de conocimiento e integración en el proyecto de los distintos factores que intervienen: aspectos funcionales, estructurales, técnicos, emocionales, simbólicos, comerciales, normativos, comunicacionales y medioambientales.
Capacidad de trabajo individual y en grupo. Grado de desarrollo y profundización de los proyectos..
Calidad y claridad en la comunicación del proyecto en sus distintas fases. Utilización correcta de la gramática, la ortografía y el léxico.
Claridad y calidad de la defensa pública de los proyectos.

NOTA:

Para poder ser evaluado en evaluación continua será obligatorio:

Entregar TODOS los proyectos en los plazos establecidos por los enunciados.
Tener una media igual o superior a 4 en los dos primeros proyectos.

Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.)

Depende de las características de la actividad.

9.3 Criterios de calificación

9.3.1 Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación continua

Actividades teóricas

15%

Actividades prácticas y otras actividades formativas

80%

Actitud y participación

9.3.2 Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación con perdida de la evaluación continua y duración de la prueba

Pruebas escritas

30%

Pruebas prácticas

70%

9.3.3 Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación extraordinaria y duración de la prueba

Pruebas escritas

30%

Pruebas prácticas

70%

9.3.4 Ponderación para la evaluación de estudiantes con discapacidad

Actividades teóricas

15%

Actividades prácticas y otras actividades formativas

80%

Actitud y participación

10. Planificación temporal de los contenidos, metodología docente y evaluaciones. Cronograma

Semana 1

Bloque temático

I. - INTRODUCCIÓN

Tema / repertorio

1.1. Diseño de producto. Orígenes/ evolución/ panorama actual

Actividades teóricas

Metodología

Clase teórica/ Estudio de casos/ Debates

Competencias

2CT Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente

6CT Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal

7CT Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo

8CT Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos

9CG Investigar en los aspectos intangibles y simbólicos que inciden en la calidad

13CG Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño

Actividades prácticas

Actividad

Desarrollo de PROYECTO 1

Metodología

Desarrollo de proyectos de diseño de producto.